martes, 31 de enero de 2012

Guía interactiva del Museo de Bellas Artes de Asturias


Con la colaboración de la editorial Pintar Pintar, El museo de Bellas Artes de Asturias nos ofrece esta guía interactiva que podemos utilizar con el alumnado como iniciación al arte y al concepto de museo.
Este es el enlace

Por otro lado os comento que el museo realizará la actividad
"Mi primera visita al Museo de Bellas Artes de Asturias" para Educación Infantil a pertir del 7 de febrero
Para más información consultad el blog de la Editorial Pintar Pintar

miércoles, 18 de enero de 2012

Cómo montar un club de lectura en la biblioteca escolar



¿Te animas en tu centro? Crear un club de lectura no resulta una empresa difícil. Sigue algunas pautas y enriquece a los alumnos con esta experiencia.

La denominación club de lectura:

Denominamos club de lectura al grupo de lectores que se reúne periódicamente para realizar una puesta en común de los libros que, previamente, han leído en todo o en parte sus integrantes, de forma solitaria.

A partir de esta genérica definición los matices son infinitos por la cantidad de variantes que admite: desde la composición de sus miembros, la periodicidad de las reuniones, el género de la lectura, la lengua en la que se comentan los libros, el lugar donde se celebran las reuniones y un largo etcétera.

¿Qué se necesita para poner en marcha un club?

Ante todo necesitamos un local donde celebrar los encuentros (en nuestro caso la biblioteca del centro), lotes de libros de un mismo título, un coordinador de la actividad, unos acuerdos básicos para funcionar y lo más importante: participantes.
La disposición del espacio será preferentemente circular para favorecer la comunicación entre los miembros lectores.

¿Cuántos podemos formar el grupo?


Un buen grupo es aquel que se mueve en torno a los 10-20 participantes. Por debajo de esta cifra el riesgo de que un día no puedan acudir parte o la mayoría de sus miembros entraña serios riesgos para el éxito de la actividad. Más de 20 miembros no es aconsejable, tanto por la dificultad de moderar la tertulia como por la de reunir lotes de libros de más de 20 ejemplares.
Si bien hay clubes que contradicen este postulado y funcionan a la maravilla con tan sólo 6 participantes o con 25.

¿De dónde sacamos los libros?

Al tratarse de una actividad escolar, procuraremos que los lotes de libros del club pasen a formar parte de los fondos de la biblioteca del centro.
Otra opción, que funciona bien en muchos casos, consiste en intercambiar lotes de libros con clubs de lectura de otros colegios o institutos que disfruten de esta actividad.

¿Qué horario es el mejor?

El club de lectura debe tratarse como una actividad complementaria del centro, la mayoría de las ocasiones funcionan fuera de los horarios lectivos. Otros centros, sobre todo en primaria, desarrollan esta actividad en los recreos de la mañana o de mediodía. En secundaria funcionan , en muchas ocasiones, aprovechando las séptimas horas.

¿Con qué periodicidad nos reuniremos?

Una vez cada semana.
Una vez cada quince días.
Una vez al mes.
Dependiendo de la naturaleza del club, de la facilidad para conseguir lotes libros, del tiempo que dispongan los integrantes del grupo, se podrá fijar una periodicidad. A priori ninguna es mejor que el resto.

¿Necesitamos un nombre?

El nombre proporciona cierta información sobre la actividad, por eso es importante que se llame de alguna manera. Club de lectura, tertulias literarias, taller de lectura, grupo de lectura son algunos de las denominaciones más frecuentes.

La figura del coordinador/a

Sin coordinador es difícil, aunque no imposible, poner en marcha un club de lectura. El coordinador/a es la persona encargada de planificar todos los aspectos referidos la actividad:

*La elección de los títulos.
* La programación del club para el tiempo que se estime (trimestre, semestre o año).

* La periodicidad de las reuniones, así como la elección de día, fecha y hora más idóneos.
*Preparar la documentación sobre los autores y las obras elegidas.

*Planificar las actividades complementarias que vayan a hacerse.
*Moderar las reuniones (impedir la monopolización de la palabra).

* Controlar el préstamo y la devolución de los libros.
* Recoger las sugerencias de los miembros del grupo y proponer iniciativas.


Las responsabilidades del coordinador son grandes. Puede coincidir con la figura del bibliotecario/a, pero también podemos dar esta responsabilidad a un alumno (nunca en los principios del club).

Acuerdos básicos

Un club de lectura se rige más por acuerdos que por normas. Es importante mencionar desde el principio el respeto a las opiniones ajenas, desterrar el insulto y la descalificación y facilitar el diálogo.
En cuanto al cuidado de los libros se debe repetir a menudo la prohibición del subrayado de libros y aconsejar a los participantes que forren sus ejemplares mientras lo están usando para prevenir posibles manchas y deterioro de las pastas.


El primer día

El primer día hay que dedicarlo a conocerse. Los integrantes del club pueden presentarse y comentar por qué han respondido a la llamada de la actividad y qué esperan del club de lectura. Definir sus perfiles como lectores ayudará al coordinador a reorientar la actividad. Es aconsejable introducir algún juego dinamizador pues ayuda a superar el bloqueo inicial del grupo.

El coordinador debe explicar en qué consiste su papel y cuál va a ser la mecánica de funcionamiento del grupo en adelante. Explicará que todos los participantes van a recibir un libro para llevar a casa y que en el caso de los títulos voluminosos se fijará una cantidad de páginas para cada reunión del club. Si lo considera conveniente, puede dar unas pautas de antemano sobre la obra: localización de la historia, grado de dificultad, singularidades del autor…

¿Cómo se desarrolla una sesión tipo?


En la mayor parte de las experiencias de clubes de lectura los participantes esperan indicaciones del coordinador para empezar a comentar la lectura. Lo habitual es empezar, si no se ha hecho en una sesión anterior, con la presentación del autor/a y de la obra.
El coordinador debe ir introduciendo, si no lo hacen los participantes del club, temas como estructura, contenido, género, punto de vista, tiempo narrativo.


¿Qué clase de actividades complementarias podemos proponer?

"Imaginación al poder". Hay infinidad de actividades que complementan la lectura del libro: desde ver una película basada en el original literario o asistir a una representación teatral, hasta una excursión al lugar donde se ambienta una novela, planificar encuentros con escritores, trazar un itinerario literario de una ciudad protagonista de una lectura, confeccionar un mapa con los acontecimientos históricos que surgen de un determinado libro, organizar una conferencia sobre conexiones entre la música y la literatura; realizar una lectura colectiva de homenaje a un clásico, visitar un museo de arte moderno si se ha elegido una obra que provoque una discusión sobre el arte contemporáneo, convocar un concurso de relatos. Y suma y sigue.

La elección de los títulos


Quizás éste sea el capítulo más delicado y en el que resulte más difícil atinar. Una buena selección de obras para el club de lectura requiere: conocimiento previo de la obra, exigencia de calidad literaria, interés del planteamiento argumental y del desarrollo de la historia.

Evaluación


La crítica es siempre constructiva y por eso el coordinador debe someter a examen la actividad. Mejor que la encuesta sea anónima porque así los participantes se sentirán más libres de opinar.
La evaluación de la actividad debe contemplar aspectos como: nivel de integración de los participantes, satisfacción, aspectos positivos y negativos, calificación de los libros y cuál sería su contribución para mejorar el desarrollo del club.

¿Te atreves este curso?


de Estrella López Aguilar en su blog El timbre del recreo

martes, 17 de enero de 2012

Lleva un libro en la maleta

Desde la Editorial Pintar Pintar nos llega esta noticia tan solidaria:
Lleva un libro en la maleta es algo más que un libro. Es una Asociación Cultural que, con la ayuda de personas y entidades como la FUNDACIÓN APOYO A LAS BIBLIOTECAS DOMINICANAS y la FUNDACIÓN HHS, recoge libros y material escolar y los hace llegar a las escuelas de República Dominicana.

Con la COMPRA de este libro TÚ también estarás colaborando con la Asociación Cultural Lleva un libro en la maleta.

La escritora Virginia Read Escobal, promotora de esta iniciativa solidaria, nos cuenta la historia de Yaniris; su llegada a España cuando era muy pequeña y sus recuerdos: las flores rojas del flamboyán, los jugosos mangos y la biblioteca con los estantes casi vacíos de su antigua escuela en Hatillo. Por eso, ahora que vuelve con su familia de vacaciones, decide que el mejor regalo que puede llevar no son chuches o ropa, es un libro: un libro en su maleta.

Virginia Read Escobal - Asociación Cultural LLEVA UN LIBRO EN LA MALETA
BLOG
de Lucia Sforza




Katmandú, un espejo en el cielo



El 2 de febrero se llevará a cabo el preestreno de esta película de Icíar Bollaín. será la IV Noche de Cine y Educación. Entre otras ciudades se presentará la obra en La Casa de Cultura de Avilés. Esta sesión preinaugural está dirigida al profesorado asturiano y la gestión corre a cargo del CPR de Avilés. Para conseguir invitación para este evento tenéis que poneros en contacto con nosotros, bien por correo electrónico, bien llamando por teléfono: cpravile@educastur.princast.es 985 56 87 86 / 985 52 25 59
Os enlazamos con el blog de la película y con
Cero en conducta, una página de profesorado que trabaja con cine y otros recursos cercanos a esta propuesta

lunes, 16 de enero de 2012

Talleres en el Museo de Bellas Artes de Asturias



Este curso 2011/2012 se desarrollan los siguientes talleres y recorridos:
De safari por el Museo de Bellas Artes de Asturias - del 11 de octubre al 11 de noviembre. Alumnos de Educación Primaria
Goya y Jovellanos. Dos observadores en la corte del siglo XVIII. Caricaturas políticas y denuncias gráficas: lo que no me gusta de mi sociedad actual - del 15 de noviembre al 22 de diciembre. Alumnos de Educación Secundaria
Soy escultura. Esculturas en el Museo de Bellas Artes de Asturias – del 10 de enero al 3 de febrero. Alumnos de Educació Primaria
Mi primera visita al Museo de Bellas Artes de Asturias - del 7 de febrero al 2 de marzo. Alumnos de Educación Infantil
Viaje por Asturias - del 6 al 29 de marzo. Alumnos de Educación Secundaria
Juegos Creativos en el Museo de Bellas Artes de Asturias – del 2 al 18 demayo. Alumnos de Educación Primaria
Original y copia. Grabados en el Museo de Bellas Artes de Asturias - del 22 de mayo al 8 de junio. Alumnos de Educación Secundaria
Programa Sábados en el Museo – talleres durante los sábados del curso 2011-12
Programa Arte en Familia – talleres especiales abiertos a niños y niñas acompañados de sus familiares con motivo de las vacaciones de Navidad y Semana Santa.
Puedes consultar más información tanto de estos talleres como de todos los desarrollados por el Museo de Bellas Artes de Asturias Aquí

Introducción a la Pedagogía Sistémica

CHARLA INFORMATIVA
LUNES 16 DE ENERO A LAS 17:15 EN EL SUM DEL CPR de Avilés
Introducción a la Pedagogía Sistémica.
Aportaciones para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje.



Dirigido a docentes, orientadores y familias
interesadas en mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje
y las relaciones en el aula y el ámbito familiar

Imparten: JOSÉ ANTONIO GARCÍA TRABAJO, MARÍA JESÚS RODRÍGUEZ SIMÓN

Nº 39 de Súmmum

Publicaciones Ámbitu acaba de poner a la venta el número 39 de la revista cultural El Súmmum. Recoje, entre otros, entrevistas a escritores como Rosa Montero, Antón García, Jordi Llavina, Gonzálo Suárez, Ovidio Parades o Isaac Rosa; reportajes gráficos como los trabajos de los creadores plásticos Fernando Bayona, Miguel Galano y Bill Viola, y los museos de Lousiana, en Copenhage, y el Arqueológico de Oviedo, En el apartado de creación no faltan las colaboraciones de autores como Pablo X. Suárez, Henrique Facuriella, Belén Rico Prieto, Eduardo Carruébano o Marina San Martín Pla, que lleva el blog "La Fallera Cósmica".


miércoles, 11 de enero de 2012

Swing of change

Maribel González, Desde Cuaderno Intercultural, nos acerca este corto -que ya ha dado alguna vuelta que otra por Internet- sobre un barbero racista que termina por cambiar su parecer gracias a una trompeta mágica. Ojalá, las cosas fueran tan fáciles siempre como nos proponen aquí; pero, como no es así, tendremos que seguir peleando e intentando poner nuestro granito de arena para que las cosas cambien, ¿no?

Swing of Change from Swing of Change on Vimeo.

martes, 10 de enero de 2012

¿Nuevos modelos escolares?

Desde El Canal Cita de la FSRP nos llega esta entrevista a Manel Rives, un profe gallego que reflexiona sobre el papel de las TIC, los cambios educativos o la necesidad de arriesgarse para lograr una escuela más acorde con los nuevos tiempos.